Trabajo en el CPR Los Castaños, un colegio rural en la Alpujarra granadina. Mi clase se encuentra en Busquístar, un pueblecito de unos 300 habitantes a las faldas de Sierra Nevada.
Tras varios cursos trabajando los cortos en stop motion dentro del aula, me propusieron hacer un taller en el pasado SIMO Educación para explicar cómo trabajaba esta técnica en mi aula.
Enseguida dije que sí puesto que me parece una forma fantástica de trabajar las competencias clave a la vez que los alumnos/as se divierten quedando unos resultados muy llamativos.
Aunque no lo parezca, no se requiere de grandes conocimientos técnicos ni de muchas infraestructuras. Como he dicho, trabajo en un centro rural y las TIC brillan por su ausencia. Durante todo el proceso sólo usé mi iPad y mi móvil además de grandes dosis de creatividad.
Me considero un cinéfilo y seriéfilo y creo que el cine es un recurso genial para trabajarlo en clase. Así que se me ocurrió trasladar al aula el proceso de creación de una producción audiovisual comercial (salvando las distancias, claro está).
En la siguiente presentación podéis ver los distintos pasos que mi alumnado de segundo y tercero de Primaria fue dando hasta conseguir sus creaciones.
Tengo que resaltar que cada uno de los pasos que habéis visto lo han dado ellos y ellas solos/as. Yo me he limitado a ser un simple guía en todo el proceso.
En el siguiente vídeo se ve como graban el audio del último corto que han grabado "Un Día en el Neolítico", dentro del proyecto de la Prehistoria.
Os dejo una muestra de los cortos que hicieron mis pequeños "Spielbergs"
Hoy hemos aprendido a usar una nueva app y le hemos dado una aplicación didáctica en nuestra clase de inglés. Se trata de WordFoto, una aplicación que te permite formar una foto con palabras.
Cada alumno/a ha elegido lo que más le gusta del mundo. Unos han elegido a cantantes, otros comida, otros animales, etc. Luego han pensado en 10 palabras relacionadas con ese tema y las han puesto en inglés. Si alguna no la sabían la han buscado en el diccionario.
Luego han escrito sus palabras en la app del ipad, teniendo cuidado de no equivocarse:
Hoy nos ha dado por tocar el piano. Pero no un piano cualquiera sino uno hecho con zanahorias. ¿que no os lo creéis? Aquí os dejo un vídeo. A ver si reconocéis la canción:
Para hacer este piano tan singular hemos usado un "cacharro" llamado makey makey consiste en una pequeña placa que se conecta por usb a un ordenador y de ella podemos conectar cables a casi cualquier cosa que queramos. Lo podemos usar para tocar un instrumento, para jugar a un videojuego, un juego de mesa, etc. El límite es tu imaginación, se trata de ser lo más creativo posible.
Esta actividad me la propuso mi compañero de Busquístar José Manuel Muñoz, que además de tutor es especialista de música a la vez que un músico excelente. Le comenté las posibilidades del makey makey y se ofreció a trabajar la partitura con mi alumnado en las clases de música. Evidentemente detrás de este vídeo hay unas cuantas horas de trabajo previo con los alumnos/as, cosa que le agradezco.
Para que veáis el potencial de este dispositivo os dejo este vídeo:
Hoy hemos trabajado el lenguaje audiovisual en la clase. El gran olvidado en los colegios y el que más usan y entienden nuestros niños y niñas de hoy en día. Paradojas de la educación.
En este caso hemos visionado el magnífico documental de Pascal Plison y ganador del Cesar al mejor documental en el año 2013 Sur le chemin de l'école (El Camino a la Escuela).
Se trata de un documental que cuenta las vicisitudes que varios niños de cuatro países distintos tienen que sufrir cada día para llegar a su escuela.
Tenemos a Jackson y su hermana Salomé en Kenia, que tras levantarse todos los días a las 5:30 de la mañana, cogen sus mochilas y sus garrafas de agua y salen corriendo (literalmente) hacia su colegio que está a 15 kms atravesando zonas peligrosas llenas de elefantes salvajes.
Después está Zahira que vive en las montañas del Atlas en Marruecos que tiene que andar nada más y nada menos que 23 km hasta su colegio a través de montañas y senderos de tierra durante más de cuatro horas.
Carlito vive en la Patagonia Argentina y todos los días tiene que cruzar a caballo junto su hermana Micaela una vasta extensión de terreno hasta su colegio.
La historia de Samuel es la que más les ha llegado a mi alumnado. Se trata de un niño de 13 años con una minusvalía que no le permite caminar. Sus dos hermanos pequeños tienen que empujar su vieja y destartalada silla de ruedas durante 4 kms de arena, tierra e incluso cruzar un río.
Lo mejor del documental es que todos estos niños muestran lo importante que es para ellos poder estudiar ya que saben que es el único camino de salir de la vida tan mísera que les ha tocado vivir.
Lo cual ha hecho que mis alumnos y alumnas valoren mucho más la suerte que tienen de vivir en un sitio como el que viven con las condiciones que tienen.
Ha sido una gran experiencia vital para ellos. Han vivido la historia de cada niño intensamente y han trabajado el sentimiento de la empatía al igual que la inteligencia emocional.
Después del visionado hemos hecho un cine forum. Me ha encantado las conclusiones a las que han llegado ellos/as solos/as.
Hemos estudiado dónde se encuentra cada lugar que aparece en el documental y finalmente han escrito una crítica sobre el mismo que posteriormente han publicado en la web de cine filmAffinity
Después de varias sesiones de laborioso trabajo, por fin hemos terminado nuestro corto en stop motion sobre la prehistoria. Usando el diorama que habíamos construido los alumnos y alumnas de cuarto de Busquístar han creado este magnífico corto.
Tengo que decir que hemos seguido los mismos pasos que usamos para elaborar otros cortos pero nuestros directores y directoras han dado un paso más en la elaboración de este tipo de cortos. Ha sido una producción más ambiciosa y más profesional. UNA SUPERPRODUCCIÓN EN TODA REGLA.
En esta ocasión, el escenario que hemos usado ha sido mucho más grande y elaborado, como se aprecia en las siguientes fotos. En este sentido me gustaría hacer resaltar que en la elaboración de este diorama colaboraron las cuatro clases que componen el colegio de Busquístar.
Otra mejora ha sido la luz. Nos dimos cuenta que, debido a que la grabación se hacía en distintos días y a horas diferentes, había muchos cambios de luz en las escenas, así que en esta ocasión hemos usado luz artificial para asegurarnos la misma luz durante toda la escena.
Otra de las mejoras ha sido el número de fotos tomadas en cada escena. Para este corto se han hecho cerca de 1.500 fotos y dura poco más de un minuto. Esto hace que los movimientos de los personajes sea más fluido y no vayan "a tirones".
Como veréis en el vídeo, el número de elementos que aparecen en cada escena se ha multiplicado con respecto a los anteriores. En cada escena aparecen humanos, peces, varios animales, etc. Cada uno de ellos tenía que moverse un "poquito" en cada foto que se iba haciendo sin mover el resto de elementos "inertes" del decorado (hojas, tierra, piedras, árboles, casas, palos, etc).
Otra mejora ha sido el movimiento de la cámara. En los cortos anteriores se grabaron planos secuencias en los que la cámara no se movía del sitio. En esta ocasión hemos hecho planos generales, planos medios y primeros planos para rodar diferentes escenas y poniendo la cámara en distintos lugares. Tengo que decir que estos alumnos/as poseen un alto conocimiento de dónde colocar la cámara para que se viera mejor a los personajes, para que no se viera otra cosa que no fuera el decorado.
La grabación del diálogo también ha sido más laboriosa ya que en las otras ocasiones se grababan una o dos voces pero en este corto han participado los seis alumnos/as simultáneamente. Por lo que había que ensayar varias veces el guión que previamente habían escrito ellos mismos, para quitar, cambiar o añadir texto o efectos de manera que el audio coincidiera con la imagen. Os dejo un vídeo de la grabación del sonido:
Por último cabe destacar que también se ha mejorado el sonido en cuanto a que se han insertado tres pistas de audio, una para las voces de los niños, otra para los sonido de fondo de los pájaros y otra para el sonido del río. En las otras ocasiones sólo había una pista de audio para los diálogos.
En definitiva, nuestros directores de cine "indie" se han convertido en directores de "blockbusters".
No me quiero ni imaginar cómo será su siguiente producción. El límite lo pone su imaginación.
Bueno y sin más preámbulos os dejo con nuestro corto que cierra nuestro proyecto sobre la prehistoria: "Un Día en el Neolítico". Esperamos os guste tanto como a nosotros nos ha gustado crearlo.
Hoy los alumnos y alumnas de tercero de Busquístar han grabado unas descripciones en inglés sobre sus animales preferidos. Tras haber estudiado las estructuras "It's got" "It can..." "It can't..." etc, han escrito en sus libretas un pequeño texto y luego han grabado el audio en la tablet usando la app educreation. Aquí tenéis el resultado:
Hemos terminado nuestro diorama sobre la prehistoria. Para los que no sepan lo que es un diorama, se trata de una representación de una situación determinada. Nosotros/as hemos realizado uno en el que representamos un poblado paleolítico y otro más del neolítico.
Tengo que aclarar, y eso es de lo que más satisfecho estoy es que en la realización de este diroama han participado todos y todas los alumnos y alumnas del colegio de Busquístar desde 3 añitos hasta sexto, así que agradezco a Conchi, Eva y José Manuel su colaboración.
Os enseñamos el diorama en este vídeo acompañado de unas explicaciones de los niños/as:
Aprovechando el diorama, estamos realizando un corto en stopmotion en clase. Cuando lo terminemos os lo enseñamos por aquí.
Ya hemos vuelto al tajo y hoy estoy muy contento. Por fin sale a la luz un proyecto que me traía entre manos desde hace algún tiempo, realizar un programa de radio con mi alumnado hecho casi en su totalidad por ellos/as.
Dentro de nuestro proyecto sobre los medios de comunicación "Los Periolist@s" vamos a trabajar el medio de la radio en este trimestre y una de las tareas es realizar programas de radio de distinta índole en formato podcast.
Así nace "De Busquístar al Mundo", un magacine con varias secciones elaboradas por los alumnos/as de cuarto de Busquístar.
Detrás de estos postcast, hay muchas horas de trabajo previo: organizarse, trabajar en equipo, pensar en contenidos, buscar, seleccionar, extraer información, redactar, resumir, expresarse oralmente, ensayar, preparar un debate y un largo etc. Ha sido una labor muy gratificante hasta llegar a nuestro primer programa de radio que seguro que no será el último. Ya estamos preparando el siguiente.
